盛夏時節，驕陽似火，大多數人都選擇暫時放下工作，享受假期的悠閑。信息工程學院（簡稱信工學院）的師生們卻選擇了另一條道路——休假不休崗。他們充分利用暑期這一寶貴的“窗口期”，深入社會、扎根實踐，積極開展計算機信息技術咨詢服務，潛心撰寫一篇提質量、創特色的“暑期文章”，以實際行動詮釋著新時代教育工作者與學子的責任與擔當。

一、以服務為筆，描繪實踐育人新圖景

暑期伊始，信工學院便組織多支由專業教師牽頭、優秀學生骨干參與的“信息技術咨詢服務隊”。這些隊伍并非閉門造車，而是主動走出校園，走進社區、鄉村和企業，將課堂所學轉化為解決實際問題的能力。

在社區，師生們為居民提供智能手機使用指導、網絡安全知識普及、家庭網絡故障排查等服務，幫助老年人跨越“數字鴻溝”，讓科技溫暖人心。在鄉鎮，他們協助當地政府或農業合作社搭建簡易信息化管理平臺，進行電商技能培訓，為鄉村振興注入“數字動能”。在企業，尤其是中小微科技公司，團隊則針對其在軟件開發、系統運維、數據安全等方面的痛點，提供專業的技術診斷與優化建議。每一次咨詢、每一次調試、每一次講解，都是將理論知識置于實踐熔爐中淬煉的過程，極大地提升了學生的工程實踐能力、溝通協作能力和創新思維。

二、以問題為墨，研磨專業建設新內涵

“暑期文章”的撰寫，不僅在于對外服務，更在于對內反思與提升。學院鼓勵師生在咨詢服務中，敏銳捕捉行業技術前沿動態、社會需求變化以及現有人才培養方案中可能存在的短板。

教師們將服務過程中遇到的典型技術難題、共性需求反饋，轉化為生動的教學案例和科研課題。例如，針對某企業遇到的特定場景下的數據并發處理瓶頸，相關教師團隊將其設計為新的課程設計項目或畢業設計選題，引導學生探究更優的算法與架構。這些來自一線的真實反饋，也為修訂人才培養方案、優化課程體系提供了寶貴的一手資料，使得專業建設更加貼近產業實際，更具前瞻性和實用性。

學生們則在實踐中深刻體會到“學以致用”的真諦。他們發現，課堂上的算法、協議、框架，在面對真實、復雜且多變的系統環境時，需要更多的靈活性、綜合判斷力和持續學習能力。這種“帶著問題學，在服務中學”的模式，極大地激發了他們的學習內驅力和探索精神。

三、以合作為硯，凝聚特色發展新合力

信工學院的“暑期文章”，是一篇由“校、地、企”多方共同執筆的協作篇章。學院積極與地方政府部門、行業協會、相關企業建立暑期實踐基地或長期合作關系。

通過穩定的合作平臺，咨詢服務不再是短期、臨時的活動，而逐漸形成了常態化的機制。企業獲得了持續的技術智囊支持，學生獲得了穩定的實踐鍛煉崗位和潛在的就業機會，學院則拓展了辦學資源，提升了社會服務能力和影響力。這種深度的產學研融合，正在塑造學院鮮明的應用型特色。學院不再僅僅是知識的傳授者，更是區域信息技術發展的參與者、貢獻者和推動者。

四、以成效為紙，書寫質量提升新篇章

經過一個暑期的辛勤耕耘，這篇特殊的“暑期文章”已初見成效。師生們累計服務各類單位數十家，解決實際技術問題上百個，形成了多份高質量的調研報告和技術方案建議。更重要的是，師生的精神面貌和專業能力得到了顯著提升。學生中涌現出一批技術扎實、樂于奉獻的“實踐標兵”，教師的教學與科研方向也更加聚焦現實需求。

學院的社會美譽度隨之提高，越來越多的單位主動聯系尋求合作，新學年的生源質量與就業前景也呈現出更加樂觀的態勢。這一切，都標志著學院在提升人才培養質量、創建辦學特色的道路上，邁出了堅實而有力的一步。

假期，對于信工學院的師生而言，不是工作的停頓，而是另一種形式的奮進與蓄能。他們用汗水與智慧，將暑期變成了提升質量的“加油站”、創新特色的“試驗田”。這篇以服務實踐為內容、以育人與發展為主旨的“暑期文章”，沒有句號，只有不斷延續的段落，激勵著信工人在新時代的征程上，繼續書寫科技報國、教育強國的精彩華章。